Nivel de aculturación en los estudiantes de la comunidad indígena Pompeya, que cursan el bachillerato en la Unidad Educativa Licto y la incidencia en su identidad cultural

Abstract

La investigación tuvo como objetivo: identificar el nivel de aculturación en los estudiantes de la comunidad indígena Pompeya, que cursan el bachillerato en la Unidad Educativa Licto y la incidencia en su identidad cultural; siguió el paradigma mixto o cuali-cuantitativo, materializado en un estudio predominantemente descriptivo y explicativo, con diseño descriptivo, del tipo estudio ecológico, al considerar a los 19 estudiantes de Pompeya, que cursan el bachillerato en la Unidad Educativa Licto, como comunidad objeto de investigación. Para gestionar información, se utilizó, el análisis documental, centrado en investigaciones anteriores sobre Pompeya, una entrevista etnográfica realizada a adultos mayores seleccionados, la encuesta para reafirmar los rasgos de identidad cultural de la comunidad, aplicada a pobladores y elaborada a partir de los resultados de la entrevista y los criterios aportados por investigaciones anteriores (Carpio & Guaranda, 2016) y (Hernández, Pilatuña, & Escobar, 2020) y la encuesta para medir el nivel de aculturación en los estudiantes referidos, elaborada a partir de la experiencia de (Bartolomé, et al., 2000). Como resultado, se identificó que los estudiantes han preferido adoptar nuevas formas de vida, en sustitución de aquellas propias de su cultura, evidenciando un alto nivel de aculturación. Para los habitantes de Pompeya, se manifestó un nivel medio alto de aculturación, pues aun cuando la población adulta mantiene vivo su lenguaje natal y en lo social, se realizan mingas y se siguen saludando como en la antigüedad, utilizando la palabra tío, los hombres, en su gran mayoría, han dejado de utilizar su ropa ancestral, adaptando su vestimenta a la de la ciudad, mientras que las mujeres utilizan la vestimenta tradicional.