Interculturalidad y Lecto–-Escritura en Estudiantes de Segundo Año de Educación General Básica en la Escuela “Corazón de Jesús” Riobamba, San Luis

Abstract

Las dificultades de aprendizaje de lectoescritura en centros de educación general básica y especialmente en el sector rural no han permitido que los estudiantes aprendan este proceso complejo de manera eficiente ya que los textos existentes, no están adaptados a sus realidades, a su cultura y a aprender de manera lúdica; en este sentido, el propósito de esta investigación es el diseño y aplicación de la guía pedagógica con enfoque intercultural mediante el desarrollo de actividades dinámicas que promuevan el respeto a la diversidad cultural y el fortalecimiento de la lectoescritura de los estudiantes de segundo año de educación básica en la Unidad Educativa “Corazón de Jesús” de la parroquia San Luis perteneciente al cantón Riobamba. La metodología es de corte cualitativo y cuantitativo, se utilizaron técnicas como las entrevistas al personal directivo y docente de la unidad educativa para realizar el diagnóstico en función de las variables de interculturalidad y lectoescritura, y se evidenció la necesidad de emprender nuevas estrategias en virtud de fomentar la interculturalidad y fortalecer el proceso de lectoescritura. Previo al diseño y aplicación de la guía pedagógica se levantó un primer registro del nivel de conocimiento y aptitudes de los estudiantes (pre – test) apoyado en fichas de observación en función de criterios de interculturalidad y lectoescritura respectivamente, a partir de lo cual, se procedió a diseñar y aplicar las actividades que comprende la guía propuesta, posterior a su aplicación se levantó un segundo registro (post – test) en el que se constató un gran avance en el desarrollo de aptitudes y conocimientos respecto de las variables antes mencionadas, de este modo y con los datos obtenidos se realizó una valoración general mediante una escala de Likert en la se refleja la efectividad de la guía pedagógica planteada. La validez de la propuesta se efectuó por parte de cuatro docentes expertos en la materia, quienes afirmaron estar de acuerdo con su validez y aplicabilidad. Finalmente se establecieron recomendaciones de carácter preventivo que facilitará una mejor aplicabilidad de actividades