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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1763| Título : | Estrategias didácticas para el desarrollo de la conducta neuromotriz en los niños del primer año de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Alfonsina Storni” de la Parroquia Unamuncho, Cantón Ambato, Provincia de Tungurahua, Período Académico 2014 – 2015 |
| Autor : | Bravo Mancero, Patricia Cecilia Fernández Naranjo, Jaqueline Del Rocío |
| Palabras clave : | Estrategia didáctica Conducta neuromotriz |
| Fecha de publicación : | 26-may-2016 |
| Editorial : | Riobamba, UNACH 2016 |
| Resumen : | El presente estudio es de gran importancia para la educación en particular para el primer año de educación básica, mismo que parte del problema ¿Cómo influyen las estrategias didácticas en el desarrollo de la conducta neuromotriz en los niños del primer año de la escuela de educación básica fiscal Alfonsina Storni de la parroquia Unamuncho cantón Ambato, provincia de Tungurahua, periodo académico 2014 – 2015? Para el efecto se planteó como objetivos la identificación de las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para el desarrollo de la conducta neuromotriz y el establecimiento de las áreas de desarrollo de la conducta neuromotriz en los niños y niñas de primer año de básica a través de la descripción de sus características. Del análisis anterior se concluye la necesidad de desarrollar una propuesta metodológica de estrategias didácticas que desarrollen la conducta neuromotriz en los niños y niñas de la escuela de educación básica fiscal “Alfonsina Storni”. El aporte del presente trabajo investigativo está en la estructuración de actividades a ser aplicadas en los niños y niñas del primer año de educación básica para potenciar ciertas habilidades y destrezas desde su infancia tanto en lo que respecta a la motricidad fina como a la gruesa. Se consideró como estrategias didácticas aquellas secuencias que dan en el interaprendizaje considerándolas desde diferentes puntos de vista: del docente, estudiante y contenido. En relación a la conducta neuromotriz se consideró tres elementos esenciales y necesarios ser desarrollados por los niños y niñas: su esquema corporal, la lateralidad y motricidad. La metodología utilizada fue explicativa en cuanto permitió realizar un estudio de todos los acontecimientos que han suscitado hasta la actualidad referente al desarrollo de la conducta neuromotriz y los resultados obtenidos en relación al uso de estrategias didácticas para describirlos y analizarlos en cuanto a su influencia para lo cual se parte de un sustento teórico basado en material bibliográfico tangible e intangible. A más de ello se aplicó los métodos inductivo y deductivo con sus respectivos procesos analítico y sintético. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación para los niños y niñas y para recabar información de los docentes se aplicó una encuesta. Así, el presente estudio como resultado estructura una guía metodológica que contenga estrategias didácticas que desarrollen la conducta neuromotriz en los niños y niñas, que contenga actividades como saltar, correr, conocer el entorno para ubicarse espacialmente, siendo requerimientos para su afianzamiento, misma que se recomienda ser aplicada. |
| Descripción : | This study is of great importance to education in particular for the first year of basic education, which is part of the problem that goes as follow: How do teaching strategies influence the development of neuro motor behavior in children in the first year of basic education in the Alfonsina Storni school, in a parish called Unamuncho located in Ambato, province of Tungurahua, term 2014 - 2015? The purpose was to identify the teaching strategies used by teachers for the development of neuro motor behavior and the establishment of development areas neuro motor behavior in children freshmen basic through description of its characteristics. From the previous analysis the need to develop a methodology of teaching strategies to develop neuro motor behavior in children at the "Alfonsina Storni" school is concluded. The contribution of this research work is in the structuring of activities to be implemented in the children's first year of basic education to enhance certain abilities and skills since childhood both in terms of fine motor skills as thick. It was considered teaching strategies that give those sequences in considering mutual learning from different perspectives: teacher, student and content, laterality and motor skills: Three essential and necessary elements to be developed by children were considered. The methodology used was explanatory as it allowed a study of all the events that have given rise to the present concerning the development of neuro motor behavior and results regarding the use of teaching strategies to describe and analyze them in terms of their influence on the which is part of a theoretical basis based on tangible and intangible bibliographic material. More than these inductive and deductive methods with their analytical and synthetic processes applied. An observation technique for children was used for data collection and information gathering teachers a survey was applied. Thus, the present study as a result structure a methodological guide that includes teaching strategies that develop neuro motor behavior in children, containing activities such as jumping, running, know the environment is located with requirements for consolidation which are recommended to be applied.. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1763 |
| ISSN : | FCEHT-E.PARV |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Parvularia e Inicial |
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