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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13900
Título : | Microsoft Sway y Cerebriti Edu como herramientas interactivas para el Aprendizaje de Físico Química con los estudiantes de quinto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. |
Autor : | Orrego Riofrio, Monserrat Catalina López Torres, Anabel Gissela |
Palabras clave : | Aprendizaje Cerebriti Edu Físico Química Guía Didáctica |
Fecha de publicación : | 5-nov-2024 |
Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
Citación : | López Torres, A. (2024) Microsoft Sway y Cerebriti Edu como herramientas interactivas para el Aprendizaje de Físico Química con los estudiantes de quinto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
Resumen : | En la actualidad, la educación enfrenta una serie de problemas como la falta de accesibilidad, infraestructura limitada, recursos económicos, soportes técnicos y en especial la carencia de capacitaciones sobre el uso adecuado de la tecnología relacionados con la interacción de herramientas interactivas. Por tal motivo, el siguiente trabajo de investigación surge de un problema específico, dado a la ausencia e implementación de diversas herramientas interactivas, de igual manera la falta de comprensión, confianza, motivación y el desconocimiento que sienten los estudiantes. Por tal razón, se planteó Microsoft Sway y Cerebriti Edu como herramientas interactivas, innovadoras, viables y factibles para contribuir el aprendizaje de la asignatura de Físico Química con los estudiantes de quinto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología en la Universidad Nacional de Chimborazo. Por consiguiente, la investigación cuenta con una metodología basada en un diseño no experimental porque no se manipuló las variables, de acuerdo al tipo de investigación su objetivo fue básico y su nivel fue descriptivo porque rectifica la importancia de dichas herramientas, además, para la recolección de datos, se trabajó con una población de 31 estudiantes legalmente matriculados en Físico Química, quienes al realizar la encuesta estructurada de diez preguntas con una valoración de la escala de Likert, se llegó a la conclusión que la implementación de las herramientas interactivas con la compañía de la guía didáctica “Explora y Aprende” en un futuro les ayudará a comprender los contenidos plasmados en el sílabo de la asignatura en especial de los temas Gases y sus Leyes y Electricidad y Magnetismo. Finalmente, se sugiere integrar dichas herramientas con el propósito de ofrecer una experiencia de aprendizaje enriquecida fuera de lo común con la interacción directa de las actividades creadas y plasmadas en la guía. |
Descripción : | Education currently faces several challenges, including limited accessibility, inadequate infrastructure, scarce economic resources, insufficient technical support, and, most notably, the lack of training in the effective use of technology, particularly in relation to interactive tools. This research emerges from a specific issue—the absence and limited implementation of various interactive tools, as well as the lack of understanding, confidence, motivation, and knowledge among students. To address this, Microsoft Sway and Cerebriti Edu were proposed as interactive, innovative, viable, and feasible tools to enhance the learning of Physical Chemistry for fifth-semester students in the Pedagogy of Experimental Sciences program, specializing in Chemistry and Biology at the National University of Chimborazo. The study employed a non-experimental research design, as the variables were not manipulated. The research was basic in nature and descriptive in scope, aiming to emphasize the significance of these tools. Data collection was conducted with a population of 31 students officially enrolled in the semester, using a structured survey comprising ten questions evaluated through a Likert scale. The findings suggest that the implementation of interactive tools, alongside the didactic guide “Explore and Learn,” will assist students in comprehending the subject’s syllabus, particularly in topics such as Gases and their Laws, and Electricity and Magnetism. In conclusion, it is recommended to integrate these tools to offer a more enriched and engaging learning experience, characterized by direct interaction with the activities developed in the guide. |
URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13900 |
Aparece en las colecciones: | Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. |
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López T., Anabel G. (2024) Microsoft Sway y Cerebriti Edu como herramientas interactivas para el Aprendizaje de Físico Química con los estudiantes de quinto.pdf | 3,28 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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