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Título : Clima de aula para estudiantes con discapacidad visual en la Universidad Nacional de Chimborazo en la carrera Licenciatura en Educación Básica, durante el periodo académico 2022-2S, en la Provincia de Chimborazo en el Cantón Riobamba.
Autor : Bonilla Gonzales, Gladys Patricia
Cárdenas Montero, Arturo Javier
Palabras clave : Inclusión
Educación superior
Discapacidad visual
Desarrollo socioemocional
Fecha de publicación : 12-jun-2024
Editorial : Riobamba
Citación : Cárdenas Montero. A. (2024). Clima de aula para estudiantes con discapacidad visual en la Universidad Nacional de Chimborazo en la carrera Licenciatura en Educación Básica, durante el periodo académico 2022-2S, en la Provincia de Chimborazo en el Cantón Riobamba. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).
Resumen : El propósito de la presente investigación fue analizar cuáles son los elementos del clima de aula, favorables para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual en la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Chimborazo. Con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental. Se utilizó la técnica de encuesta y como instrumento un cuestionario con preguntas de opción múltiple. La población estuvo constituida por los estudiantes y docentes de la Carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Chimborazo. Entre los resultados más relevantes se encuentra que la percepción de estudiantes y docentes coinciden en que se evidencian elementos académicos y emocionales en el aula a favor de la inclusión de personas con discapacidad visual en un nivel moderado, por lo que se concluye que se requiere implementar procesos de fortalecimiento a través de acciones de sensibilización y capacitación permanentes, en especial en el manejo de estrategias inclusivas para apoyar las actividades práctico experimentales y de aprendizaje autónomo, incrementar elementos de accesibilidad tecnológica al alcance de estudiantes con discapacidad visual. Implementar en las actividades complementarias la celebración de los días dedicados a la discapacidad visual a fin de fortalecer los procesos de sensibilización con todos los actores educativos involucrados, incluyendo al personal administrativo y de servicios.
Descripción : The purpose of the present investigation was to analyze which are the elements of the classroom climate, favorable for the inclusion of students with visual disabilities in the Basic Education career of the National University of Chimborazo. With a quantitative approach, descriptive scope and non-experimental design. The survey technique was used and as an instrument a questionnaire with multiple choice questions. The population was constituted by the students and teachers of the Basic Education Career of the National University of Chimborazo. Among the most relevant results is that the perception of students and teachers agree that academic and emotional elements are evident in the classroom in favor of the inclusion of people with visual disabilities at a moderate level, so it is concluded that it is necessary to implement Strengthening processes through permanent awareness and training actions, especially in the management of inclusive strategies to support practical-experimental activities and autonomous learning, increase elements of technological accessibility within the reach of students with visual disabilities. Implement in the complementary activities the celebration of the days dedicated to the visual disability in order to strengthen the awareness processes with all the educational actors involved, including the administrative and service personnel.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13220
ISSN : UNACH-EC-FCEHT-EBAS
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Básica

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