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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12114| Título : | Proceso de ambientación escolar en el desarrollo emocional, de los niños de 4 a 5 años en el centro de Educación Inicial Pekelandia, ciudad de Riobamba |
| Autor : | Chicaiza Sinchi, Dina Lucia Gavilanes Robles, Rosario Estefania |
| Palabras clave : | Proceso de ambientación Desarrollo emocional Desarrollo integral Ambientación escolar |
| Fecha de publicación : | 13-dic-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Citación : | Gavilanes Robles, R. (2023). Proceso de ambientación escolar en el desarrollo emocional, de los niños de 4 a 5 años en el centro de Educación Inicial Pekelandia, ciudad de Riobamba. (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador) |
| Resumen : | El trabajo de investigación titulado “Proceso de ambientación escolar en el desarrollo emocional, de los niños de 4 a 5 años” el objetivo de la presente investigación fue analizar el impacto del proceso de ambientación escolar en el desarrollo emocional de niños de 4 a 5 años en el Centro de Educación Inicial Pekelandia, ubicado en la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo. El estudio se llevó a cabo mediante una investigación de campo, de carácter básico y bibliográfico, Utilizando una metodología de enfoque descriptivo y documental, la población de estudio estuvo compuesta por 26 niños que estaban matriculados en el nivel inicial 2 en el CEI Pekelandia. Para llevar a cabo esta investigación, se empleó la técnica de observación. En este sentido, se diseñó una ficha de observación estructurada que constaba de 9 indicadores. Estos indicadores se evaluaron utilizando una escala de respuestas binarias, es decir, "Sí" o "No". El análisis de la información obtenida reveló la existencia de factores directos que afectan el comportamiento de los niños, lo que no favorece un adecuado desarrollo en el proceso de ambientación escolar, especialmente desde la perspectiva social, afectiva y psicológica de los niños. estos hallazgos pueden ser de gran utilidad para las docentes de inicial, quienes podrán tomar en consideración los aspectos mencionados como problemáticos para mejorar el proceso de ambientación y brindar un ambiente más propicio para el desarrollo integral de los niños. |
| Descripción : | The research work entitled “Process of School Setting in the Emotional Development of Children Aged 4 to 5 years” the objective of this research was to analyze the impact of the process of school setting in the emotional development of children aged 4 to 5 years at the Pekelandia Initial Education Center, located in the city of Riobamba, province of Chimborazo. The study was carried out through field research of a basic and bibliographic nature. Using a descriptive and documentary approach methodology, the study population was made up of 26 children who were enrolled in initial level 2 at the CEI Pekelandia. To carry out this research, the observation technique was used. In this sense, a structured observation sheet was designed that consisted of 9 indicators. These indicators were assessed using a binary response scale, I.e., “Yes” or “No”. The analysis of the information obtained revealed the existence of direct factors that affect the behavior of children, which does not favor adequate development in the school environment process, especially from the social, emotional, and psychological perspectives of the children. These findings benefit preschool teachers, who will consider the aspects mentioned as problematic to improve the setting process and provide a more conducive environment for the comprehensive development of children. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12114 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-EINC |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Educación Inicial |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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