Diagnóstico del contexto familiar en el desarrollo socioeducativo de los estudiantes de Educación Básica Preparatoria, de la Unidad Educativa Sicalpa, durante el año lectivo 2022-2023.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo, analizar el diagnóstico del contexto familiar en el desarrollo socioeducativo de los estudiantes de Educación Básica Preparatoria de la Unidad Educativa Sicalpa. Se utilizó un enfoque cualitativo, puesto que se realizó un diagnóstico que permita proyectar y fundamentar mejoras para la calidad de vida del grupo en estudio en este caso los niños de 5 años; con un diseño no experimental, ya que no se manipuló las variables del estudio. Dentro de los tipos de investigación, contó con un nivel exploratorio, al considerar una realidad escasamente estudiada y que requiere de un proceso investigativo para su ejecución; por su objetivo fue diagnóstica al pretender identificar los factores asociados al problema para obtener un mapeo de la situación. La población se determinó en los 48 padres de familia de los 24 estudiantes de este subnivel, de los cuales se aplicó la encuesta a los 24 representantes de acuerdo con la normativa legal de la educación ecuatoriana. Se utilizó la encuesta como técnica y como instrumento un cuestionario estructurado de preguntas relacionadas a sus prácticas familiares en su rol de guías para la construcción del proyecto de vida con herramientas socioemocionales. Entre los resultados más destacados encontramos el bajo nivel de diálogo entre padres e hijos respecto a su futuro, igualmente dejan en manos de la escuela el papel de guías en este tema, eligen el rol de formación en valores y capacitadores para el emprendimiento a los docentes, sin embargo, se muestran abiertos a la capacitación en herramientas socioemocionales para ejercer su rol de mentor en el proyecto de vida de forma adecuada