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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11298| Título : | La autoestima y la asertividad en los estudiantes de la escuela de educación Básica “San Felipe Neri” Riobamba- Chimborazo |
| Autor : | Janeta Patiño, Paco Fernando Herrera Flores, Joel David |
| Palabras clave : | Autoestima Estudiantes Asertividad Percentil |
| Fecha de publicación : | 20-jul-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | El presente trabajo tiene como objetivo determinar la influencia de la autoestima en la asertividad de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “San Felipe Neri”, esta investigación será de mucha utilidad para la sociedad y los individuos que puedan leerla, contribuye en la solución de la problemática que se está tratando y en el mismo contexto. Conocer sobre la asertividad y como esta es influenciada por la autoestima es de mucha importancia para los estudiantes con los que se va a trabajar, de igual forma conocer la relación que existe entre la autoestima y la asertividad es de gran interés. El trabajo de investigación responde al enfoque cuantitativo debido a que se utilizó técnicas psicométricas con el debido instrumento, es correlacional por que al finalizar se analizó si existe o no una correlación entre las variables de estudio. Se utilizó una muestra no probabilística de 82 estudiantes de 9no y 10mo año de EGB. La interpretación de los datos se realizó con las técnicas que sugiere el enfoque de acuerdo al instrumento aplicado, para el procesamiento de los datos, se usó la objetividad con el programa Excel, complementado con la elaboración de estadígrafos como son: cuadros y pasteles, del análisis de cada pregunta plasmado en cada instrumento, siendo así los resultados obtenidos de forma global según la participación de los estudiantes se verificó que si existe una baja autoestima en los estudiantes y de esa forma también carecen de asertividad para sus relaciones sociales, entre estudiantes y docentes. La escala de autoestima de COOPERSMITH que es un instrumento de auto- reporte de 58 ítems, dentro del mismo el sujeto lee y luego decide si esa afirmación es “igual que yo” o “distinto a mí”. Consta de 50 ítems y una escala de mentira de 8 ítems. Para la asertividad utilizamos la escala de asertividad de RATHUS que consiste en 30 ítems (preguntas) con 6 opciones de respuesta (van desde muy característico en mí a nada característico). Esta prueba nos da una puntuación final, así como un percentil. |
| Descripción : | The objective of this work is to determine the influence of self-esteem on the assertiveness of the students of the School of Basic Education "San Felipe Neri," this research will be beneficial for society and the individuals who can read it. It will contribute to the solution of the problem that is being treated in the same context. Knowing about assertiveness and how it is influenced by self-esteem is of great importance for the students with whom we are going to work, as well as knowing the relationship between self-esteem and assertiveness is of great interest. The research responds to the quantitative approach because we will use psychometric techniques with the appropriate instrument. It is correlational because, in the end, we will analyze whether or not there is a correlation between the study variables. A non-probabilistic sample of eighty-two 9th and 10th-year students of EGB will be used. The data were interpreted using the techniques suggested by the approach according to the instrument applied. For the processing of the data, objectivity was used with the Excel program, complemented by the elaboration of statistics, such as tables and pies, from the analysis of each question expressed in each instrument. Thus the results obtained globally according to the participation of the students verified that there is low self-esteem in the students. In this way, they also lack assertiveness in their social relations with students and teachers. The COOPERSMITH self-esteem scale is a 58-item self-reporting instrument in which the subject reads and decides whether that statement is "the same as me" or "different from me." It consists of 50 items and a lying scale of 8 items. For assertiveness, we use the RATHUS assertiveness scale consisting of 30 items (questions) with six response options (ranging from very characteristic of me to not characteristic of me at all). This test gives us a final score as well as a percentile. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11298 |
| ISSN : | UNACH-FCEHT-PSCP |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Psicopedagogía |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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