La autoestima y la asertividad en los estudiantes de la escuela de educación Básica “San Felipe Neri” Riobamba- Chimborazo

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo determinar la influencia de la autoestima en la asertividad de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “San Felipe Neri”, esta investigación será de mucha utilidad para la sociedad y los individuos que puedan leerla, contribuye en la solución de la problemática que se está tratando y en el mismo contexto. Conocer sobre la asertividad y como esta es influenciada por la autoestima es de mucha importancia para los estudiantes con los que se va a trabajar, de igual forma conocer la relación que existe entre la autoestima y la asertividad es de gran interés. El trabajo de investigación responde al enfoque cuantitativo debido a que se utilizó técnicas psicométricas con el debido instrumento, es correlacional por que al finalizar se analizó si existe o no una correlación entre las variables de estudio. Se utilizó una muestra no probabilística de 82 estudiantes de 9no y 10mo año de EGB. La interpretación de los datos se realizó con las técnicas que sugiere el enfoque de acuerdo al instrumento aplicado, para el procesamiento de los datos, se usó la objetividad con el programa Excel, complementado con la elaboración de estadígrafos como son: cuadros y pasteles, del análisis de cada pregunta plasmado en cada instrumento, siendo así los resultados obtenidos de forma global según la participación de los estudiantes se verificó que si existe una baja autoestima en los estudiantes y de esa forma también carecen de asertividad para sus relaciones sociales, entre estudiantes y docentes. La escala de autoestima de COOPERSMITH que es un instrumento de auto- reporte de 58 ítems, dentro del mismo el sujeto lee y luego decide si esa afirmación es “igual que yo” o “distinto a mí”. Consta de 50 ítems y una escala de mentira de 8 ítems. Para la asertividad utilizamos la escala de asertividad de RATHUS que consiste en 30 ítems (preguntas) con 6 opciones de respuesta (van desde muy característico en mí a nada característico). Esta prueba nos da una puntuación final, así como un percentil.