Las condiciones afectivas de los ambientes de aprendizaje en los niños del subnivel 2 de la Unidad Educativa Jesús Infante, de la Ciudad de Riobamba, periodo 2022

Abstract

El propósito de esta investigación se planteó como objetivo principal proponer a los docentes de la Unidad Educativa Jesús Infante de la ciudad de Riobamba estrategias metodológicas para el fortalecimiento de la afectividad en los ambientes de aprendizaje de los niños de subnivel inicial 2 en el periodo 2021-2022. Para este estudio se aplicó un diseño preexperimental en el cual se contó con una población de quince niños/as. Luego de ejecutar las estrategias metodológicas activas, se procedió a la recolección de datos. Para este cometido se implementó una ficha de observación, esta sirvió para evaluar el desarrollo de la afectividad en cada ambiente de aprendizaje de cada niño/a según la escala cualitativa (iniciada, en proceso, y adquirida), la misma que se empleó en dos momentos denominados antes y después de la aplicación de las estrategias para una buena afectividad en los ambientes de aprendizaje, luego de tabular, graficar analizar e interpretar los datos obtenidos se pudo comprobar la hipótesis a través del estadístico de prueba denominado diferencia de proporciones, la cual afirma que el porcentaje de niños que muestran un desarrollo afectivo mayor después de la aplicación de las estrategias para la afectividad en los ambientes de aprendizaje. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de las estrategias establecidas en los ambientes de aprendizaje ayudó a incrementar la adquisición y desarrollo de las destrezas que los niños deben dominar en la primera infancia en el ámbito afectivo.