Guía didáctica: estrategias metodológicas para estudiantes con déficit de atención en EGB de la escuela “Miguel Ángel Costales” comunidad Iltús, cantón Chunchi, provincia de Chimborazo del periodo lectivo 2021 - 2022

Abstract

RESUMEN: La presente investigación nace de la problemática encontrada en la institución, donde los estudiantes tienen rasgos perceptibles de déficit atencional y los docentes desconocen qué estrategias metodológicas aplicar para fortalecer la atención en el aula. Tuvo como objetivo “Diseñar una guía didáctica con estrategias metodológicas para estudiantes con déficit de atención en EGB, proporcionando herramientas pedagógicas para mejorar el rendimiento académico en la escuela “Miguel Ángel Costales” comunidad Iltús, cantón Chunchi, periodo lectivo 2021 – 2022”. Su metodología fue con un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo transversal, estudio de campo y bibliográfico documental, con nivel descriptivo y explicativo, empleando los métodos deductivos, inductivos y analítico, teniendo una población de 27 sujetos de investigación comprendida por 3 docentes y 24 estudiantes, donde se aplicó como instrumento de recolección de datos un cuestionario con preguntas cerradas para conocer sobre las estrategias metodológicas dirigidas al estudiantes con déficit de atención. Cabe destacar que los resultados obtenidos mediante las encuestas aplicadas a docentes y estudiantes, el 100% de los profesores no utilizan estrategias metodológicas adecuadas para bridar una educación de calidad a niños con déficit de atención, por parte de los estudiantes de un total de 24, se estimó que un 75% de los factores que generan e interfieren con el déficit de atención es de tipo ambiental. Se concluyó que los docentes requieren fortalecer los procesos de capacitación sobre las estrategias metodológicas para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje enfocados en las necesidades educativas especiales no asociadas a discapacidades. Por otra parte, los factores que interfieren en el déficit de atención son de tipo ambiental mismos que no son tratados de manera especializada para minimizarlos, brindando la oportunidad al alumno tener un mejor rendimiento escolar, mayor disciplina, desarrollar la concentración, así como vivir en un ambiente sano de hogar, escolar y social.