El aprendizaje social de Albert Bandura como estrategia de enseñanza de educación para la ciudadanía, en segundo año de Bachillerato General Unificado

Abstract

En Ecuador se han implementado varios métodos de enseñanza – aprendizaje a lo largo de la última década, especialmente a partir de la reforma educativa que fue implementada en el año 2017, con el objetivo de generar en los estudiantes nuevas capacidades de aprendizaje, una de ellas es la cátedra de Educación para la Ciudadanía, en la cual los estudiantes se ven inmersos e involucrados en el contexto cultural y social. De igual manera se han lanzado estándares de mediciones de calidad educativa, pero hasta el momento no han sido ejecutadas ni siquiera como un plan piloto, por lo que resulta realmente complicado analizar la calidad y nivel de educación a nivel de bachillerato específicamente. Debido a esto, el presente proyecto de titulación plantea analizar el aprendizaje social de Albert Bandura como estrategia de enseñanza de educación para la ciudadanía en segundo año de bachillerato general unificado a través de un estudio con enfoque cuantitativo, con el fin de indagar la respuesta de los estudiantes frente a este modelo. El mismo hace uso de la observación, como núcleo esencial para generar saberes y aprendizaje, estimulando a la vez los procesos de atención, retención, producción y motivación. Se hizo uso de una metodología de investigación cuantitativa con muestreo probabilístico estratificado, generando datos a través de encuestas, obteniendo como resultado que el método de Bandura es una alternativa potencial y eficaz para que los estudiantes alcancen nuevos niveles de aprendizaje y generen conocimientos sólidos durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.