Título de la tesis: Autoestima y asertividad en estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo de estudio determinar la correlación entre el nivel de autoestima y el nivel de asertividad de los estudiantes del sexto, séptimo y octavo semestre de la Carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, nuestras variables de estudio comprenden: la Autoestima, que es el afecto e importancia por sí mismo, y, por otro lado, la Asertividad, definida como la destreza expresiva de la comunicación interpersonal. Para cumplir con el objetivo de estudio, metodológicamente se trata de un proyecto de investigación con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo correlacional; por objetivo básico y por lugar de campo, de tipo transversal; la población está conformada por los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía, consolidada por un número de 82 estudiantes conformado por 61 mujeres y 20 hombres pertenecientes al sexto, séptimo y octavo semestre, se llevó a cabo el uso de técnicas psicométricas estandarizadas. Se utilizó la prueba de Autoestima de Rosenberg, la cual arroja los resultados; “Autoestima baja (10.98), Autoestima Media (59.76), Autoestima Alta (29.27)”, del mismo modo para la variable Asertividad, se utilizó el inventario de asertividad de Rathus que muestra los siguientes resultados; “Muy Asertivo” (4.88), Asertivo “(20.73)”, Asertivo Confrontativo “(62.20)”, Inasertivo “(9.76)”, Muy Inasertivo “(2.44)”. Al ser un proyecto de investigación correlacional, se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, con el fin de; determinar la correlación entre estas dos variables de manera cuantitativa, de acuerdo con el programa SPSS al hacer la correlación de Pearson entre la dimensión de asertividad y autoestima se encontró el valor: 0,186, que indica una correlación positiva, directamente proporcional de carácter lineal.