Factores sociales y de contexto en relación con el desempeño académico de los estudiantes de la escuela “Ciudad de Jipijapa”, cantón Quinindé. 2019-2021

Abstract

Este estudio tiene como objetivo principal describir los factores sociales y de contexto que influyen en el desempeño académico de los estudiantes de la escuela “Ciudad de Jipijapa”, Cantón Quinindé. entre los períodos 2019-2020 y 2020-2021. Para ello, se realizó la metodología de enfoque cualitativo, el tipo de investigación es descriptivo de diseño fenomenológico, por lo que se caracterizó los vínculos comunes y diferentes de las experiencias recolectadas a través de la entrevista a la docente a cargo, padres de familia y estudiantes de la escuela unidocente “Ciudad de Jipijapa”. El método comparativo permitió al estudio determinar similitudes y diferencias entre los dos años lectivos 2019-2020 y 2020-2021. Según los resultados determinados en el presente estudio, las distancia y recorrido es un factor de contexto que repercute en el desempeño académico en el periodo lectivo 2020-2021. Por otro lado, las clases virtuales realizadas por el tema de confinamiento en el año 2020-2021 el estudio encontró que, los factores familiares y de contexto tales como falta de conectividad, mala gestión académica y falta de apoyo de los padres repercuten en el desempeño de los estudiantes en relación con la comprensión del aprendizaje. No obstante, existe entusiasmo por parte de los niños por asimilar las clases y tareas. De tal manera que existe un aumento de curiosidad por ilustrarse en el manejo de la tecnología para un mejor desempeño académico.