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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9133| Título : | Material didáctico grafomotriz para estudiantes con necesidades educativas especiales, de EGB elemental en la Unidad Educativa “Miguel Ángel León Pontón” del cantón Riobamba, en el año lectivo 2021-2022. |
| Autor : | Vera Rubio, Patricia Elizabeth Villegas Pontón, Gabriela Estefania |
| Palabras clave : | Material didáctico- grafomotricidad Necesidades educativas especiales |
| Fecha de publicación : | 24-may-2022 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | La presente investigación tuvo objetivo general Comprobar el uso del material didáctico grafomotriz en la escritura de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en Educación Básica Elemental de la “Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón” de la ciudad de Riobamba, durante el año lectivo 2021-2022. Se ha elegido un diseño metodológico cuasi experimental con enfoque mixto, puesto que se basó en la recogida de datos cuantitativos sobre la observación del uso del material didáctico grafomotriz .Los resultados más destacados están en el uso de las actividades propuestas se dieron en forma mayoritaria entre estudiantes que no presentan necesidades educativas especiales, el mayor efecto fue en los indicadores relacionados con la dirección del trazo, forma de la letra, trazo continuo y tamaño regular de la escritura. Entre las conclusiones más destacadas tenemos que: Al incluir material didáctico grafomotriz en las actividades relacionadas con las destrezas de escritura, se evidenció el gran uso de material didáctico y fichas grafomotrices en la mejora de los indicadores de madurez en la conservación de la línea, dirección del trazo, forma de la letra, tamaño regular de la escritura y trazo continúo. Se evidenció que las estrategias y materiales utilizados en la investigación favorecieron a estudiantes sin necesidades educativas especiales, pero que presentaron inmadurez en la escritura, comprobándose así el uso de las estrategias didácticas inclusivas para todos en el aula. |
| Descripción : | The present investigation has a general objective: To evaluate the use of graphomotor didactic material about the maturation of fine motor skills of students with special needs in education at the Elementary School "Unidad Educativa Miguel Angel León Pontón" of Riobamba city from 2021-to 2022, scholar year. A quasi-experimental methodological design with a mixed approach has been chosen since it integrates "qualitative" and "quantitative" approaches, testing a theory through two methods, and reliable results can be obtained to support our research. The most outstanding results are the impact of the proposed activities; they occurred mainly among students who do not have special educational needs. The most remarkable effects were the indicators related to the conservation of the line, the shape of the letter, the continuous line, and the stroke direction. The most definitive conclusions were: By including graphomotor didactic material in the activities related to writing skills, an impact was evidenced in the improvement of the maturity indicators, the conservation of the line, stroke direction, the shape of the letter, regular writing size, and continuous stroke. It was evidenced that the strategies and materials used in the research favored students without special educational needs but presented immaturity in writing, thus verifying the impact of inclusive teaching strategies for everybody in the classroom. Keywords: Keywords: Didactic material - Graph motricity - Special Needs – Educational Needs. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9133 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-EBAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica |
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