Propuesta didáctica sustentada en el Modelo Tpack, para la enseñanza de Estudios Sociales, en la Unidad Educativa “Provincia de Chimborazo”, cantón Pallatanga

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo la elaboración de una propuesta didáctica sustentada en el modelo TPACK, para la instrucción de los Estudios Sociales, en la Institución “Provincia de Chimborazo”, cantón Pallatanga, con el análisis del sustento teórico y científico. La misma que propone un plan de capacitación con procedimientos y metodologías. El primer capítulo planteo el problema de la situación actual de los procesos y métodos didácticos mediante la metodología TPACK que utilizan los docentes. El segundo apartado titulado Estado del Arte abarca antecedentes investigativos afines a la educación virtual y la implementación del método TPACK, fundamentación teórica clasificada en tres secciones 1) enseñanza-aprendizaje, definición de las Ciencias Sociales, 2) Tecnología educativa, integración de las TICs, competencias digitales y 3) conceptos, teorías y características de la estrategia metodológica TPACK.

El tercer capítulo abarca los métodos de investigación descriptivo, etnográfico, explicativo, igualmente sus tipos para el establecimiento de referentes teóricos y metodológicos del modelo TPACK que son: bibliográfica o documental, asimismo se encontraron técnicas para la recopilación de datos como entrevistas a los profesores y encuestas a los alumnos maestros. En el cuarto apartado se identifican las competencias digitales para el desempeño laboral de los docentes y los problemas de los estudiantes en la educación virtual. En la última sección que es la propuesta, se establece un plan de capacitación basado en el aprendizaje cooperativo para proponer alternativas para aprender ante las limitaciones de acceso a internet.