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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8699| Título : | The usage of playful activities when teaching english as a foreign language: the case of quinto año de Educación General Básica “C” at Unidad Educativa San Felipe Neri, in the city of Riobamba, Chimborazo Province, in the academic period september 2021 – february 2022 |
| Autor : | Gallegos Núñez, María Mercedes García Alava, Jenny Vanessa |
| Palabras clave : | Actividades lúdicas Motivación Enseñanza Lengua extranjera |
| Fecha de publicación : | 8-mar-2022 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | La presente investigación es enfocada al estudio y análisis de las actividades lúdicas cuando se enseña inglés como lengua extranjera debido a que se ha notado que la motivación e interés de los estudiantes ha disminuido provocando déficit en el aprendizaje del Inglés. El objetivo general de la investigación consiste en analizar como el uso de las actividades lúdicas ayuda cuando se enseña el idioma Inglés. La metodología de estudio fue cualitativa. El método utilizado fue etnográfico, el nivel de investigación fue descriptivo. Las técnicas utilizadas fueron la técnica de observación y la técnica de la entrevista y los instrumentos fueron la guía de observación y la hoja de la entrevista. Los resultados fueron positivos ya que la aplicación de actividades lúdicas por parte del docente de inglés fueron dinámicas, motivadoras, creativas, permitiendo a los estudiantes sentirse motivados, mostrar interés por las actividades y el aprendizaje, promoviendo así el desarrollo cognitivo, emocional, social, incluido las 4 destrezas del idioma: leer, escribir, escuchar y hablar. Además, la participación de los alumnos fue activa y la enseñanza del profesor de inglés fue eficaz. Se concluye que el uso de actividades lúdicas ayuda mucho cuando los estudiantes enfrentan el desafío de aprender una lengua extranjera. |
| Descripción : | This research is focused on the study and analysis of playful activities when teaching English as a foreign language because it has been noted that the motivation and interest of students has decreased causing deficits in learning English. The general objective of the research is to analyze how the usage of playful activities helps when teaching English language. The study methodology was qualitative. The method used was ethnographic, the research level was descriptive. The techniques used were the observation technique and the interview technique, and the instruments were the observation guide and the interview sheet. The results were positive since the application of playful activities by the English teacher were dynamic, motivating, creative, allowing students to feel motivated, show interest in activities and learning, thus promoting cognitive, emotional, and social development, including the 4 language skills: reading, writing, listening and speaking. In addition, the participation of the students was active and the teaching of the English teacher was effective. It is concluded that the usage of playful activities helps a lot when students face the challenge of learning a foreign language. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8699 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-IDM |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Idiomas |
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