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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8258| Título : | La música como andamiaje para la dislexia de cuarto año de EGB de la Unidad Educativa Hispanoamérica, Riobamba, periodo 2020 – 2021 |
| Autor : | Machado Sotomayor, Manuel Joaquín Parraga Loor, Josselin Elizabeth |
| Palabras clave : | Dislexia Música Desarrollo neuronal Aprendizaje |
| Fecha de publicación : | 16-nov-2021 |
| Editorial : | Riobamba |
| Resumen : | El presente proyecto tiene como tema “La música como andamiaje para la dislexia de cuarto año de EGB de la unidad educativa Hispanoamérica, Riobamba, periodo 2020 – 2021”. La dislexia es un problema de aprendizaje, compresión y entendimiento que ha prevalecido por mucho tiempo en el ámbito educativo, en la que los niños tienen al momento de leer o de escribir el objetivo de esta investigación es dar a conocer a la música como una metodología para mejorar el aprendizaje de los estudiantes que son diagnosticados con dislexia, siendo la música un procedimiento de relación entre el desarrollo de habilidades y las destrezas al momento de adquirir los conocimientos impartidos por los docentes, para ello hemos seleccionado un curso para aplicar una ficha de observación y luego de esto dar una solución a esta problemática, para a continuación dar a conocer la importancia que posee la metodología musical dentro del aprendizaje del estudiante. El rol de la música dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños con dislexia es de suma importancia, puesto que permite al niño mejorar su lectura y aprender correctamente la pronunciación de las diferentes letras, sílabas y palabras. Considerando la tarea que tienen los educadores y que vayan más allá de ofrecer una clase, sino que se debe ser creativos en lo cual enseñamos. |
| Descripción : | This research entitled "music as a scaffolding for dyslexia in the fourth grade of primary school at Hispanoamérica School located in Riobamba City from 2020 - 2021". Dyslexia is a learning problem that impacts comprehension and understanding. Dyslexia has long prevailed in education in children who have difficulties when reading or writing. This research aimed to make music known as a methodology to improve learning in students diagnosed with dyslexia. Being music a procedure that relates the development of abilities and skills at the moment of acquiring the knowledge imparted by the teachers, we selected a class to apply for an observation card and solve this problem. This research highlights the importance that has the musical methodology entitles within the students' learning. The role of music in the teaching and learning process of children with dyslexia is of utmost importance since it allows children to improve their reading and learning the pronunciation of the different letters, syllables, and words. Considering educators' tasks that go beyond offering a class, we must be creative in what we teach. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8258 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-EBAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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