El estilo divergente para el desarrollo de un aprendizaje significativo en el nivel preparatorio de primero de básica en la Unidad Educativa Particular Nuevo Mundo, de la ciudad de Riobamba periodo 2020- 2021

Abstract

Durante el proceso de investigación se plantea el objetivo general Definir el estilo divergente y como este influye en el desarrollo de un aprendizaje significativo en los niños de primero de básica de 5 a 6 años. En el transcurso de esta se obtuvo los resultados a través de la ficha de observación para saber si está presente el estilo divergente en cada uno de ellos con lo cual podemos visualizar en los resultados presentados en los cuadros y gráficos con sus interpretaciones y análisis correspondientes. La metodología utilizada es de tipo exploratorio con enfoque mixto no experimental .la información obtenida por medio de la ficha de observación con una población de 3 niños y dos niñas dirigido a la edad de 5 a 6 años. al analizar los resultados se concluye que el estilo divergente está presente en la mayoría de la población ya que hay características con un mayor desarrollo que en otras lo importante es que se está potenciando directa e indirectamente es las actividades que el docente imparte en cada una de sus clases esto nos lleva a demostrar que al infundir el conocimiento en base a los criterios de cada uno de los estudiantes los estamos dejando expresar sus ideas y pensamientos