La lectura dialógica de cuentos para el desarrollo del lenguaje con niños de primer año de educación básica en la Unidad Educativa Combatientes de Tapi, Periodo 2020-2021

Abstract

“LA LECTURA DIALÓGICA DE CUENTOS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE CON NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA COMBATIENTES DE TAPI, PERIODO 2020-2021”. El objetivo de la presente investigación es explicar la importancia de la lectura dialógica de cuentos para el desarrollo del lenguaje con niños de primer año de educación básica, así mismo se pretende diagnosticar que tipo de estrategias utiliza la docente para el desarrollo del lenguaje, determinar que la lectura dialógica de cuentos desarrolla el lenguaje y analizar el aporte de la lectura dialógica de cuentos para el desarrollo del lenguaje. Las técnicas utilizadas fueron la observación y entrevista; sus instrumentos la ficha de observación aplicada 36 niños y una guía de entrevista a una docente de Primero año de Educación Básica de la institución educativa, instrumentos que permitieron recoger información valiosa que evidencia que la lectura dialógica genera un ambiente de dialogo continuo con los niños al realizar las diferentes preguntas de completación, abiertas y de recuerdo las cuales ayudaron a desarrollar su lenguaje y tener un mejor desenvolvimiento logrando una mejor compresión del cuento e interesarse por el mismo. El tipo de investigación fue cualitativa y no experimental debido a que las variables de estudio no se manipularon sino se las relacionaron para obtener datos reales de la observación realizada a los niños y de tipo documental porque se apoyó en referencias bibliográficas e información teórica de las variables, utilizando el método inductivo-deductivo. Finalmente se concluye que la lectura dialógica de cuentos si desarrolla el lenguaje en los niños por cuanto fortalece su vocabulario al conocer palabras nuevas, mejora su expresividad, dan a conocer sus opiniones y se mantiene una participación activa.