La interacción docente-padre de familia- estudiante y su relación en el aprender a aprender , de los niños/as de 2do de básica paralelo “A”, de la Escuela de Educación Básica “Jesús Infante”, del cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo. Periodo Académico 2019 Julio 2020.

Abstract

El análisis de la interacción Docente-Padre de Familia-Estudiante y su relación con el aprender a aprender de los niños/as de 2do de Básica paralelo “A”, en la escuela de educación Básica “Jesús Infante”, se debe tomar en cuenta que hoy en día los padres de familia no brindan la importancia necesaria a la educación de sus hijos, pues piensan que no es trascendental la educación básica, siendo esta una idea errónea debido que la formación en los primeros años es la más importante, es en esta cuando se forman y educan, la presencia de los representantes también es significativa debido a que son los encargados de direccionar de mejor manera la educación, vigilar el cumplimiento de tareas en el hogar. Para el desarrollo de la investigación se utilizó un enfoque cualitativo, ya que es una investigación de carácter social, también se utilizó como instrumento principal una encuesta y ficha de observación las cuales permitieron recopilar información, obteniendo como principal conclusión la interrelación entre docente, estudiante y padre familia, es un factor significativo dentro del proceso de aprendizaje en los alumnos de segundo año, así mismo este marca un punto de partida en donde los niños, niñas adquieren nuevos conocimientos, no solo en materias de clase sino también en elementos culturales y éticos. En la cual recomienda que la trilogía, maestros y padres de familia estudiantes encuentren mejores formas de participar en las actividades académicas de los estudiantes; para lo cual deben formular estrategias y condiciones para lograrlo.