La dramatización como estrategia de enseñanza de lengua y literatura en quinto año de Educación General Básica en CECIB “Provincia de Sucumbíos”, de la comunidad la Dolorosa Zula, parroquia Achupallas, cantón Alausí, provincia de Chimborazo, durante el año lectivo 2020-2021

Abstract

En el Cecib “Provincia de Sucumbíos” existe estudiantes que no practica la dramatización en la asignatura, tiene como objetivo principal determinar la importancia de la dramatización como estrategia didáctica de enseñanza en la asignatura Lengua y Literatura, concretamente, este estudio quiere destacar su potencial para la enseñanza, porque es una estrategia para fortalecer la comprensión lectora y el desarrollo de los procesos inferenciales de lectura. El marco teórico ha sido realizado tomando en cuenta los conceptos básicos que utilicé en la bibliografía de las dos variables de la investigación. En la metodología utilizada se ha considerado el enfoque cualitativo de la investigación, las técnicas que recogieron fueron la encuesta y la entrevista, el instrumento que trabajó fue la ficha de observación y el cuestionario que consta de 12 preguntas al docentes y estudiantes para una población de 6 docentes y 18 estudiantes, en el que se muestran los resultados a través de unos indicadores. Para el análisis e interpretación de los resultados de la investigación se precedió a la aplicación de técnicas estadísticas descriptivas, de modo que, en conclusión, la implementación de la estrategia antecedió mediante la dramatización se convirtió en una herramienta para desarrollar en los niños las habilidades pedagógicas; motivando la participación en su propio proceso de formación y potencializando la competencia lectora.