Guía de estrategias didácticas interculturales para el aprendizaje de ciencias naturales en estudiantes de educación general básica media de la Unidad Educativa Hispanoamérica Riobamba

Abstract

El tema de investigación tiene como finalidad proponer una guía de estrategias didácticas interculturales para el aprendizaje de Ciencias Naturales de los estudiantes de educación general de básica media de la Unidad Educativa Hispanoamérica, Riobamba, mismos que durante su proceso de formación académica, han presentado dificultades como: el bajo rendimiento académico principalmente en el área de Ciencias Naturales. Los factores detectados son, la falta de capacitación por parte de los docentes, la utilización de un método tradicionalista entre otros. Considerando que el proceso de enseñanza aprendizaje implica la relación de la triada estudiantes, docentes y escenarios de aprendizaje, y haciendo referencia en el paradigma educativo sociocultural de Vigotsky y al paradigma cognitivo donde hacemos referencia a grandes pedagogos como Piaget, Ausubel y Bruner. La investigación es de cohorte cuantitativa, de tipología descriptiva y de nivel propositivo. Como técnica principal se aplica la observación participante y como instrumento se utilizó la encuesta y el cuestionario. La población que se consideró son los 344 estudiantes de la Unidad Educativa y la muestra es de 57 estudiantes. Finalmente, utilizando estrategias didácticas interculturales en los diferentes temas, se desarrolló la Guía Didáctica que coadyuvará a mejorar notablemente el desarrollo de la inteligencia naturalista, obteniendo así un mejor de rendimiento académico en los estudiantes. La propuesta prioriza estrategias didácticas con un enfoque intercultural como: la encuesta, mapas mentales, debates, dentro de los cuales se establecen componentes didácticos que pueden ser utilizados por los docentes involucrados, incidiendo así en la mejora del rendimiento académico de los educandos.