Interculturalidad y comprensión lectora en estudiantes de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Calancha”, Coltacolumbe

Abstract

El presente trabajo de investigación analiza sobre dos variables, la interculturalidad y la comprensión lectora, desde el interés por el fortalecimiento de las competencias a través de estrategias que involucren el contexto de los estudiantes. El objetivo principal fue plantear una propuesta metodológica con enfoque intercultural para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de la Unidad Educativa “Calincha” Colta-Columbe; y para la consecución, se utilizó una metodología de enfoque cualitativo, el cual refiere al abordaje general que se utilizó en el proceso de investigación por su condición de flexibilidad. Para la recolección de información se aplicó una encuesta, la que fue dirigida de estudiantes y docentes de la Unidad Educativa, a través de la cual se reconocieron deficiencias de los estudiantes respecto las habilidades de lectura, información que ayudó para el análisis de la problemática y la estructuración de la propuesta metodológica con enfoque intercultural que fue agrupada en tres bloques, los cuales apuntaron al fomento del pensamiento intercultural, por medio de la lectura comprensiva de textos o leyendas, con el propósito de lograr aprendizajes significativos a través de la lectura comprensiva para el incremento de aprendizajes de los estudiantes de la Unidad Educativa “Calancha”. Se concluyó que aprendizaje intercultural a través de los textos literarios son una valiosa herramienta didáctica de apoyo para que los docentes, ya que a través de ellos, impulsan en los estudiantes la empatía, ya que se acercan a otras culturas, permitiendo conocer la historia, costumbres, pensamientos y formas de vivir de una sociedad diversa; pero sobre todo, el desarrollo de las competencias lectoras.