DÉFICIT DE ATENCIÓN Y LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “RIOBAMBA”, PERIODO ABRIL – AGOSTO 2019”.

Abstract

La presente investigación abordo el tema déficit de atención y la comprensión lectora en la Unidad Educativa Riobamba, la cual tuvo como objetivo determinar la relación entre el déficit de atención y la comprensión lectora en los estudiantes de sexto año de educación general básica. La atención es un proceso cognitivo- psicológico necesario para el procesamiento de información, permitiendo realizar cualquier actividad , mientras que la comprensión lectora permite entender y comprender el significado de un texto; esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, por su nivel y alcance fue descriptivo y correlacional, por los objetivos básica, por el lugar de campo y por el tipo de estudio transversal, con una muestra de 111 estudiantes (50 varones y 61 mujeres) de sexto año de educación general básica paralelos “A”, “B” y “C”. Los instrumentos para le recolección de datos fueron test psicométricos; test D2 de Rolf Brickenkamp (1962) para la variable independiente y el test de análisis de lectoescritura de Josep Toro para la variable dependiente; conjuntamente con otros recursos como el programa SPSS statistics 23 para el análisis de datos, por el cual se pudo comprobar que existe una correlación entre variables déficit de atención y comprensión lectora. En la investigación se determinó que mientras mayor atención exista mayor nivel de comprensión lectora poseerán los estudiantes.