LOS SIMULADORES VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE DE QUÍMICA ANALÍTICA CON LOS ESTUDIANTES DE CUARTO SEMESTRE DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA PERÍODO ACADÉMICO OCTUBRE 2019 – ABRIL 2020

Abstract

La investigación está enfocada a indagar sobre el uso del simulador virtual “ensayos a la llama” como recurso didáctico digital de apoyo favorece el proceso de aprendizaje en la asignatura de Química Analítica con los estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. El problema está enfocado al escaso diseño y creación de herramientas digitales para la enseñanza de Química Analítica, el objetivo perseguido fue: Diseñar un software para la enseñanza del tema ensayos a la llama dentro de la asignatura de Química Analítica, con los estudiantes de Cuarto Semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología período académico octubre 2019 – abril 2020. El diseño de la investigación fue, no experimental, debido que no se manipularon las variables, diseñando un simulador virtual, que se considera como propuesta didáctica de apoyo para los docentes y estudiantes de cuarto semestre, además los tipos de investigación fueron de campo y bibliográfica, su nivel descriptivo. Para la recolección de información y datos se utilizó como técnica la encuesta con el cuestionario como instrumento, aplicado a los estudiantes que constó de 10 preguntas con opción múltiple. Se concluye que, gracias a los análisis e indagación de bibliografías los simuladores virtuales se han convertido en recursos didácticos alternativos importantes que facilitan el aprendizaje de Química Analítica ayudando a la construcción de conocimiento. Se recomienda la utilización de nuevas herramientas digitales como apoyo para impartir la asignatura de Química Analítica ayudando a retroalimentar, reforzar los conocimientos de los estudiantes.