INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTO TOMÁS APÓSTOL DE LA PROVINCIA DE CHIMBORAZO CANTÓN RIOBAMBA PARROQUIA VELASCO BARRIO LA CERÁMICA DURANTE EL PERIODO LECTIVO SEPTIEMBRE 2017 – FEBRERO 2018.

Abstract

La investigación se realizó en la Unidad Educativa Santo Tomás Apóstol de la ciudad de Riobamba, la problemática fue que no se fortalece la inteligencia emocional en el proceso académico, por ello el objetivo principal de esta investigación es determinar cómo la inteligencia emocional potencia el proceso de aprendizaje de los estudiantes de cuarto año de Educación Básica paralelo “A”, el presente trabajo se sustentó en diversos autores entre los más representativos Goleman, Amella, Hernández, Piaget, entre otros, el enfoque de la investigación fue cualitativo, diseño etnográfico, tipo de investigación descriptiva, explicativa, bibliográfica, de campo, se empleó el método inductivo, para la exposición y discusión de resultados de los datos se tomó en consideración la información de la ficha de observación aplicada a los 40 niños, los criterios emitidos en el juicio de las personas con más experiencia en la validación de las estrategias, las teorías de autores relevantes, todo ello permitió cotejar los datos, posteriormente se concluye que la inteligencia emocional es el eje fundamental para el éxito académico de los estudiantes, ayuda a equilibrar la razón con los sentimientos; estos conforman la inteligencia en un sentido más amplio, comprender este particular permite identificar actividades que confluyan a su desarrollo y a no trabajar de manera aislada en el proceso de aprendizaje. En este sentido se debe utilizar correctamente el término ser inteligente puesto que no solamente significa “saber mucho” o “hacer bien algo” también significa “ser” y esta sería la conjugación del éxito académico, fortalecer la mente y controlar los sentimientos.