ASERTIVIDAD Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN MADRES ADOLESCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA ISABEL DE GODÍN. RIOBAMBA. OCTUBRE 2018-MARZO-2019.

Abstract

El objetivo de esta investigación es determinar la conducta asertiva y su efecto en el desarrollo de su vida académica en las madres adolescentes de la Unidad Educativa “Isabel de Godín”. Se identificaron las conductas asertivas y conjuntamente fue analizado con el rendimiento académico. Se realizó una relación entre ambos. La población de estudio fue de veinte jóvenes que están entre las edades de 15 a 17 años. Se implementó como metodología en la investigación un diseño no experimental ya que no se manipularon las variables. El tipo de investigación fue transversal por su corto tiempo y la aplicación de los instrumentos fue por una sola vez. Esta investigación es de nivel relacional ya que detalló las características de asertividad y rendimiento académico además es correlacional por que se midieron y relacionaron las variables entre sí. Como técnica de recolección de datos se usó el Test Psicométrico y la Evaluación, además los instrumentos el Test INAS-87 y el Acta de Calificaciones individual del primer parcial. En conclusión, los resultados indican que la mayor parte que comprende el 90% son madres adolescentes con conductas de asertividad, en tanto que el 20% tiene rasgos de no asertividad. En relación a los resultados de las evaluaciones da a conocer que el 65% de la población de estudio alcanza los aprendizajes, un 25% de esta población está próximo en alcanzar los aprendizajes y un grupo minoritario del 10% no alcanzaron los aprendizajes. Da como evidencia la inexistencia de una relación entre las variables investigadas.