Didáctica crítica de los aprendizajes de los estudiantes a formar parte de la Policía Nacional

Abstract

El presente estudio se realizó en la Escuela de Formación Profesional de Policías de Línea Goe-Guano. Para la ejecución participaron 66 aspirantes a formar parte de la Institución, en donde se planteó una enseñanza moderna y transformadora en las asignaturas pre-profesionales de Armas y Tiro y Procedimientos Policiales, determinando que la metodología Sin Lápiz Sin Cuaderno y Aprendizaje Socializado, contribuyen de manera eficaz para lograr el proceso enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de demostrar de qué manera la didáctica crítica, satisface los aprendizajes de los aspirantes a formar parte de la Policía Nacional. Esto permite, en el campo de la Seguridad, elevar los estándares de calidad en el servicio a la sociedad en general. La investigación es Descriptiva, Correlacional, Aplicada con enfoque cuantitativo. La Unidad de Análisis corresponde a 1os 66 estudiantes a formar parte de la Policía Nacional, a los cuales se le aplicó la metodología propuesta, y los datos obtenidos fueron procesados utilizando la herramienta estadística SPSS. Analizado las notas obtenidas de años anteriores de los estudiantes antes de iniciar la aplicación de la guía, se evidencia un rendimiento académico mayor a 9.1 (dato histórico). Se concluye indicando que la didáctica crítica mediante el método sin lápiz sin cuaderno y aprendizaje socializado fortalece los aprendizajes promoviendo el desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes a formar parte de la Policía Nacional, período académico diciembre 2017 mayo 2018 y se recomienda la aplicación de la guía Didáctica Crítica de los Aprendizajes de Armas - Tiro y Procedimientos Policiales en los estudiantes aspirantes de la Escuela de Formación de Policías de Línea Goe-Guano en la cohorte 2019 ya que su utilización mejoro el desarrollo de las clases impartidas y permitió el proceso de enseñanza – aprendizaje durante el presente período académico. Palabras claves: Didáctica crítica, pensamiento lógico, rendimiento académico.