Adaptaciones curriculares y discapacidad en los estudiantes en la “unidad educativa del Milenio Guano”. Chimborazo. Periodo marzo – julio 2018

Abstract

La iniciativa de este proyecto de investigación surgió en principio del interés por ayudar a los estudiantes, con el fin de que este beneficio abarque a toda la sociedad. El objetivo principal de la investigación fue determinar la forma en que las adaptaciones curriculares responden al aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual en la Unidad Educativa del Milenio “Guano”, observando que los estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve acuden con regularidad al sistema educativo. La metodología tuvo un enfoque cualitativo, de tipo no experimental, básica, por el tiempo en el que se realizó transversa, bibliográfica y de campo. La población fue la Unidad Educativa del Milenio Guano, la muestra para los docentes fue no probabilística e intencional, dado que se trabajó con los 20; mientras que para los estudiantes no se trabajó con muestra, las técnicas fueron la Prueba Psicométrica y la encuesta, los instrumentos Test Zazzo y el cuestionario, mediante los cuales se realizó la obtención y recolección de datos para el análisis de cada una de variables los cuales nos llevaron a la conclusión que las adaptaciones curriculares influyen en los estudiantes que presentan discapacidad intelectual, debido a que mejoran la enseña y el aprendizaje. De ahí que las adaptaciones curriculares ayudan al proceso de aprendizaje y por lo que son eficientes ya que los estudiantes llegan a desarrollar destrezas de acuerdo a sus necesidades y características.