La disfunción familiar en el rendimiento académico de los niños de sexto año de educación general básica, paralelo “b” de la escuela de educación básica “Martiniano Guerrero Freire” Riobamba, período 2017- 2018.

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la disfunción familiar y el rendimiento académico donde se evidenció que la desintegración familiar incide en el proceso educativo. La familia disfuncional los padres no tienen un comportamiento adecuado para establecer un desarrollo considerado normal en la familia según Hunt (2007) y el rendimiento académico es entendido por Pizarro (1985) como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de formación. Para comprobar esta investigación se la realizó a través de un enfoque cualitativo con un diseño diagnóstico (correlacional), la técnica es la observación y la encuesta con sus instrumentos la ficha de observación y el cuestionario aplicados a 36 estudiantes y 36 padres de familia. Se concluye que existe una relación significativa entre la disfunción familiar y el rendimiento académico de los niños, es indispensable la armonía del hogar y como efecto la seguridad de relacionarse con los compañeros y seguir las normas establecidas en el centro educativo.