La disgrafía en el desarrollo de la escritura en niños de segundo año de educación básica paralelo “B” de la unidad educativa “Liceo Policial Chimborazo” 2017-2018.

Abstract

La finalidad del presente proyecto de investigación es determinar el nivel de disgrafía motriz en el desarrollo de la escritura de los (las) niños (as) de segundo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Liceo Policial Chimborazo, conociendo que la disgrafía es un trastorno de aprendizaje consistente en ciertas dificultades de coordinación de los músculos de la mano y el brazo, el desarrollo de la escritura es el aprendizaje de la escritura y de la lectura, se basa en un enfoque integrador del modelo de destrezas y el modelo holístico, metodológicamente tuvo un enfoque cualitativo con un diseño no experimental, tipo de investigación de campo se realizó en el lugar de los hechos, inductivo necesitó de datos específicos para llegar a plantear soluciones generales, descriptiva se describieron las variables de estudio, nivel de investigación transversal se realizó en un periodo de tiempo determinado, la población fueron los estudiantes de la Unidad Educativa “Liceo Policial Chimborazo”, la muestra fue no probabilística e intencional dado que se trabajó con toda la población los 38 estudiantes, la técnica utilizada fue la observación y el instrumento la ficha de observación , las cuales nos llevaron al análisis e interpretación de los datos, para poder llegar a la conclusión que la lateralidad no concreta puesto que se evidenciaron muchas dificultades al momento de escribir o al realizar trazos como líneas rectas y curvas de derecha a izquierda, para después emitir conclusiones y recomendaciones.