La inteligencias múltiples en el área de Estudios Sociales en estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa “San Felipe Neri”, en el periodo académico septiembre 2017-junio 2018.

Abstract

En el presente proyecto de investigación se analizan los tipos de Inteligencias Múltiples en estudiantes del Tercer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “San Felipe Neri”, en el período septiembre 2017- junio 2018, y cuáles de estos tipos de inteligencia son las que mejoran el rendimiento académico en el área de la Historia. El diseño de investigación es no experimental porque no se manipularon las variables; es de tipo transversal por realizarse en un determinado tiempo y una sola vez, con un nivel descriptivo, correlacional, la muestra fue no probabilística e intencionada, estuvo compuesta por 146 estudiantes, 65 mujeres y 81 hombres, se aplicaron pruebas psicométricas y entre los instrumentos el test de inteligencias y el acta de calificaciones de Historia, la investigación se basó en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, la cual se considera de gran relevancia por la insuficiente aplicación de metodologías en el área de la Historia adecuadas a las particularidades de cada uno de los estudiantes. Los resultados evidencian los mayores puntajes en las inteligencias rítmica musical, intrapersonal e interpersonal, sin embargo su promedio general de rendimiento académico alcanzado fue de: paralelo A 9.18, paralelo B 9.44, paralelo C 9.26 y paralelo D 9.43. Los resultados obtenidos indican que la correlación entre rendimiento académico con las inteligencias múltiples son de nivel bajo y estadísticamente significativas entre las inteligencias rítmica musical, intrapersonal e interpersonal, y el rendimiento académico de los estudiantes de la Historia.