Estrategias ludicas para el desarrollo semántico de los niños de 3 a 5 años

Abstract

El presente trabajo se centra en el a. Análisis de las “Estrategias lúdicas para el desarrollo semántico de los niños de 3 a 5 años”, este inicia con un marco teórico integrado por los antecedentes y la fundamentación científica pertinente para el tema planteado con varios enfoques especializados. En lo que respecta a la metodología tuvo un enfoque eminentemente cuantitativo y cualitativo; el tipo de fue bibliográfico y de campo, los métodos utilizados fueron exploratorio, descriptivo y correlacional, las técnicas fue la observación, la misma que consiste en la recopilación de información en la que se necesita que esta sea con preguntas cuidadosamente seleccionadas dirigidas a los docentes de la Unidad Educativa Nicolás Martínez, se necesitó el apoyo de un cuestionario estructurado, mediante preguntas seleccionadas con mucha cautela, la opción de respuesta es cerrada. También se realizó la observación, mediante indicadores en donde se recogió datos del comportamiento de los niños y niñas frente a las variables que se analizan dentro del problema planteado, para su posterior a. Análisis e b. Interpretación, que permitió además llegar a conclusiones y toma de decisiones. La población estuvo integrada por 50 niños y niñas de 3 a 5 años de edad de educación inicial motivo por el cual, se trabajó con toda la población. La hipótesis principal se planteó de la siguiente manera: Las estrategias lúdicas, permiten el desarrollo semántico de los niños y niñas de 3 a 5 años del Sub Nivel 2 de Educación Inicial. La propuesta estuvo integrada por dos bloques definidos como: Secuencias y Poemas, cada bloque contuvo varias actividades con la utilización de diferentes recursos y técnicas basados en la lúdica, como estrategia que motive a los estudiantes en el interés por adquirir un aprendizaje duradero y significativo, dentro de su formación integral.