Las TICS en el proceso de aprendizaje de Lengua y Literatura, de los niños y niñas del sexto grado de la Unidad Educativa Particular “Verbo”, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, año lectivo 2017-2018”

Abstract

El presente trabajo investigativo sobre “Las TICS en el proceso de aprendizaje de Lengua y Literatura, de los niños y niñas del sexto grado de la Unidad Educativa particular “Verbo”, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2015-2016”, Es un documento que fomenta la búsqueda para mejorar la calidad de la educación, propone una serie de intervenciones para facilitar la labor docente y motivar el aprendizaje de los estudiantes. Estas intervenciones son de fácil acceso tanto para docentes como para estudiantes de todos los niveles con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) en el aula. Esta última intervención supone una estrategia para complementar y fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial, por su capacidad para limitar la dependencia espacio-temporal entre el profesor y el alumno, y propiciar ambientes interactivos de aprendizaje. La incorporación de TICS a la educación enfrenta aún grandes retos; es de vital importancia lograr que los docentes y estudiantes accedan a las TICS, lo más importante es el uso efectivo de ellas y que las incorporen de manera natural en las prácticas académicas. El objetivo de la propuesta es examinar la incorporación, en términos de efectividad y eficacia, de las TICS en la educación básica, mediante el análisis de las actitudes y aptitudes de los actores en el uso de los recursos tecnológicos. Es decir, los estudiantes deben adquirir competencias eficaces, que los capaciten para dar sentido al uso de la herramienta y a la información que se obtenga a través de ella.