Análisis de las actitudes de los estudiantes hacia la matemática en la educación básica superior en la Unidad Educativa “La Providencia” periodo enero 2017 – abril 2017

Abstract

En este trabajo se da a conocer las actitudes hacia la matemática de los estudiantes de la básica superior de la U.E “La Providencia”. Algunas de las actitudes y comportamientos más habituales en el proceso de aprendizaje de la matemática; que manifiestan los alumnos son: el rechazo, la negación, la frustración, la evitación, etc. Es necesario para comprender y ser consciente, desde la labor docente, de ciertos comportamientos, fracasos, miedos, etc, del alumnado así como su percepción acerca del docente que la imparte. Pues sus actitudes dependen de tres componentes: Cognitivo: expresiones de pensamiento, concepciones y creencias, acerca de la materia. Afectivo: expresiones de sentimiento. Abarca todas aquellas emociones y sentimientos que despierta, en nuestro caso la matemática, Comportamental: expresiones de acción o intención. El diseño de la investigación es no experimental, el tipo de investigación es descriptiva y de campo. No hubo muestra, se decidió trabajar con la población de 106 estudiantes, se concluye que los estudiantes de la Unidad Educativa “La Providencia” en los análisis efectuados han indicado que la actitud hacia la matemática no varía en las tres dimensiones pues tienen una actitud positiva. Se recomienda realizar programas de prevención e intervención en dificultades de aprendizaje en Matemática y de educación emocional en esta área de conocimiento, pues favorecen la atracción y gusto por la materia, mejoran las actitudes, creencias y reacciones emocionales que experimenten los alumnos hacia ella.