Análisis comparativo de la microplanificación curricular en el proceso de aprendizaje de ciencias naturales en los estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa Tomas Oleas, parroquia Cajabamba, cantón Colta, periodo 2015- 2016.

Abstract

La investigación está orientada a realizar un análisis de las Micro planificaciones curriculares de la Institución Educativa Tomas Oleas con la del Ministerio de Educación para el proceso de aprendizaje de ciencias naturales en los estudiantes de octavo año de E.G.B, donde se evidencia que la planificación de clase de la institución mencionada no se cumple en un 100% con la propuesta curricular 2016 emitido por el M.E lo que conlleva a la improvisación del aprendizaje. Díaz Alcaraz considera que la micro planificación consiste en la toma anticipada de decisiones por parte del docente con la finalidad de reducir la incertidumbre y las sorpresas, que tienen el propósito de alcanzar determinadas metas y objetivos, mediante el uso eficiente de medios y recursos educativos que faciliten el aprendizaje de los niños y niñas. La metodología del trabajo se fundamentó en el diseño no experimental de tipo documental y de campo, su nivel es diagnostica y exploratoria. Para la recolección de la información se utilizó la encuesta como técnica con su instrumento el cuestionario, aplicado a una población de 32 estudiantes lo cual permitió el procesamiento de los datos. Se concluye que al contrastar la microplanificaciones en estudio no hay concordancia, por ende no se alcanza los aprendizajes requeridos. Por lo tanto se recomienda al educador de ciencias naturales aplicar todos los elementos curriculares al constituirse en un proceso determinante para el tipo de estudiante que queremos formar.