Inteligencia interpersonal y aprendizaje colaborativo, en los estudiantes de educación general básica, de la Unidad Educativa “Once de Noviembre”, Riobamba, durante el año lectivo 2016-2017

Abstract

La presente investigación se realizó en la Unidad Educativa “Once de Noviembre”, ubicada en la ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo, durante el año lectivo 2016 y 2017, participaron los estudiantes de noveno año de educación básica, que son un total de 37 estudiantes, de los cuales 16 son mujeres y 21 son varones, el propósito consistió en determinar la relación entre la inteligencia interpersonal y el aprendizaje colaborativo de la población antes mencionada, para ello fue necesario diagnosticar el nivel de inteligencia interpersonal, luego se procedió a diagnosticar la habilidad de los estudiantes para el aprendizaje colaborativo, y finalmente se procedió a establecer una relación entre la inteligencia interpersonal y el aprendizaje colaborativo, la presente investigación se justificó porque las habilidades sociales y la escasa interacción al realizar trabajos grupales se constituyó una problemática, se sustentó en las teorías sobre inteligencias múltiples y en las teorías sobre el aprendizaje colaborativo, metodológicamente el trabajo investigativo se abordó desde la perspectiva de un tipo de investigación descriptivo, con un diseño no experimental, para lo cual se empleó una escala de habilidades sociales (EHS), y se aplicó una encuesta formada por 10 preguntas cerradas, los resultados que se obtuvieron fueron que los estudiantes poseen un nivel medio en las habilidades sociales, de igual forma poseen una habilidad media para el aprendizaje colaborativo, concluyendo que la inteligencia interpersonal y el aprendizaje colaborativo están íntimamente relacionados sobre todo en los estudiantes con un nivel medio en las habilidades sociales. Palabras Claves: Inteligencia interpersonal, Aprendizaje colaborativo