Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3835| Título : | The analylis of strategies for teaching vocabulary in the teaching-learning process of English with the students at primer año de Bachillerato "D" at Unidad Educativa "Combatientes de Tapi" in the city of Riobamba Chimborazo province during the school term February - July 2016 |
| Autor : | Machado Cevallos, Luis Alberto Cabezas Llerena, Kerly Yesenia |
| Palabras clave : | Estrategias Enseñanza Aprendizaje |
| Fecha de publicación : | 5-may-2017 |
| Editorial : | Riobamba, UNACH 2017 |
| Resumen : | Mediante un estudio previo se determinó como problema que los estudiantes del primer año de BGU “D” en la unidad educativa “Combatientes de Tapi” carecen de la habilidad para aprender vocabulario en inglés. Este estudio describe cómo el docente de Inglés utiliza las estrategias para la enseñanza de vocabulario en Inglés. Se lo ejecutó en el primer año de BGU “D” en la Unidad Educativa “Combatientes de Tapi” durante el primer quimestre del periodo lectivo 2016 - 2017. El propósito de este trabajo fue explorar el uso de las estrategias de enseñanza de vocabulario en Inglés. El tipo de estudio es cualitativo de nivel exploratorio. La investigación se realizó con una población de 35 estudiantes. El método cualitativo empleado es etnográfico. Como técnica empleada es la observación no participativa ya que la investigadora protagoniza un rol pasivo; el instrumento de recolección de datos es una hoja de cotejo diseñada por la ejecutora de la investigación. Luego de análisis de los datos se obtuvo que el profesor utiliza por lo general cuatro estrategias de enseñanza de vocabulario que se ajustan a las necesidades de los estudiantes. Se concluye que la estrategia más aceptable es la adivinanza del significado. |
| Descripción : | A previous study determined as a problem at the first year of High School parallel “D” at Unidad Educativa “Combatientes de Tapi” the lack of ability to learn English vocabulary. This study describes how the English teacher uses strategies for teaching vocabulary in English. It was executed with students first year of High School parallel “D” at Unidad Educativa “Combatientes de Tapi" during the first five months of the academic period 2016 - 2017. The purpose of this work is to explore the use of vocabulary teaching strategies in English. The type of study is qualitative of exploratory level. The research was carried out with a population of thirty- five students. The qualitative method employed is ethnographic. As a technique used is non-participatory observation since the researcher plays a passive role; the data collection instrument is a check- list sheet designed by the researcher. After analysis of the data it was obtained that the teacher usually uses four teaching vocabulary strategies that adjust to the needs of the students. As a conclusion the most acceptable strategy is guessing the meaning. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3835 |
| ISSN : | FCEHT-IDIOMAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Idiomas |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-FCEHT-PI-IDIOMAS-2017-000016.pdf | 1,09 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.