la inteligencia lingüística en el desarrollo de la lecto-escritura en los niños de educación inicial, de la Unidad Educativa Hispanoamérica de la ciudad de Ambato en el año lectivo 2015 – 2016”

Abstract

El presente proyecto de investigación está enfocado en determinar la Inteligencia Lingüística en el Desarrollo de la Lecto-escritura en los niños de Educación Inicial, de la Unidad Educativa Hispanoamérica de la ciudad de Ambato en el año lectivo 2015 – 2016. Con el diseño de la investigación no experimental, de tipo campo, bibliográfico de nivel exploratorio y descriptiva, con las siguientes variables: Inteligencia Lingüística como Variable Independiente y Desarrollo de la Lecto-escritura como Variable Dependiente, se trabajó con 25 niños de un solo paralelo a cada uno de los infantes se observó en la clase, mediante la aplicación de una ficha de observación, se llegó a determinar que es necesario desarrollar hábitos de lectura y escritura en los niños. Para ayudar a esta etapa de la niñez a desenvolver el dominio de las cuatro artes del lenguaje; hablar, escuchar, leer y escribir, para que desarrolle una imaginación creativa y que tengan la facilidad de formar oraciones o grupos de palabras. En la mayoría de los niños hacen dentro de un tiempo "esperado" o "deseado”, se debe desarrollar de mejor manera la lecto-escritura en los niños, la comprensión lectora los llevará a acceder a la ciencia, al arte y la tecnología esto permitirá el progreso y el desarrollo humano, lo cual traerá beneficios tanto personales como sociales de acuerdo a la motivación que reciba los niños en la edad escolar.