“El parque natural Ricpamba como estrategia de aprendizaje de educación ambiental en los estudiantes de octavo semestre de la carrera de Biología, Química y Laboratorio, periodo septiembre 2016 - marzo 2017”.

Abstract

La investigación se desarrolló en la Universidad Nacional de Chimborazo con los estudiantes del octavo semestre de la Carrera de Biología, Química y Laboratorio, periodo septiembre 2016 - marzo 2017, evidenciándose que el docente no utiliza estrategias metodológicas activas como los parques naturales especialmente de nuestro entorno “Ricpamba” en un 57% lo que conlleva al desinterés del educando por aprender la asignatura, por tal motivo el objetivo de la indagación es “Analizar el parque natural Ricpamba como estrategia didáctica incide en el aprendizaje de educación ambiental”. Para una nueva concepción es necesario fundamentarse en la teoría de Brunner quien considera la interrelación entre los actores educativos como un procesamiento activo en que cada individuo organiza y construye desde su propio punto de vista su saber. La metodología se enmarca en el diseño no experimental, de tipo documental y de campo, siendo su nivel diagnostica y descriptiva. Para recolectar la información se utilizó como técnica la encuesta y el instrumento el cuestionario con ocho preguntas de selección múltiple a una población de 14 estudiantes. Concluyendo que los docentes de la Carrera no valoran los recursos naturales de nuestro medio como los parques, siendo esta otra herramienta que tiene el educador para facilitar el aprendizaje, los conocimientos serán perdurables para toda la vida cuando se oriente, consolide y se fije los contenidos esto se logra desarrollando las destrezas, habilidades, por lo tanto se recomienda llevarle al educando a manipular, jugar y hacer el saber solo así se despertara su interés por aprender.