La mediación pedagógica en la expresión oral de los niños de 2 a 3 años del centro infantil del buen Vivir “Carrusel Mágico”, Riobamba 2016-2017.

Abstract

Este trabajo busca concientizar que al tomar como referencia la mediación pedagógica para el diseño de actividades favorece el desarrollo de la expresión oral, por tanto, el objetivo planteado es determinar la incidencia de la mediación pedagógica en la expresión oral de los niños de 2 a 3 años del Centro Infantil del Buen Vivir “Carrusel Mágico”, Riobamba 2016-2017. Dentro de la metodología aplicada el diseño de la investigación fue el cuasi experimental; el tipo de investigación es aplicada, el método de investigación fue el hipotético – deductivo ya que facilitó seguir un proceso investigativo, partiendo del enunciado del problema. La técnica implementada para la recolección de datos fue la observación con su respectivo instrumento fue la guía de observación. La población considerada en este trabajo fue de 40 niños y niñas del Centro Infantil antes mencionado. No se calculó muestra y se trabajó con el 100% de la población. Los resultados obtenidos fueron tabulados en forma estadística, se los presenta en gráficos y cuadros con su respectivo análisis e interpretación, siguiendo el siguiente proceso: elaboración, validación y reproducción de los instrumentos de recolección de la información. En este trabajo se concluye que la mediación pedagógica a través de la música ayuda a los educandos a sentir y percibir los sentimientos inmersos en el contenido de las canciones, y favorece a sensibilizarle y canalizar sus emociones, pensamientos, y a expresarse de forma espontánea, mientras que los pictogramas a través de la mediación pedagógica ayuda al niño a que mediante las ilustraciones aumente su capacidad para organizar sus pensamientos e ideas y comentar lo que ha visto mejorando su expresión oral, y finalmente los cuentos desde la mediación pedagógica forma un mecanismo que permite a los niños introducirse en el mundo de la expresión oral tomando este como un sistema abierto lleno de posibilidades comunicativas, ya que la aplicación de cuentos infantiles, despiertan el interés y fomentan el deseo de expresar los temas, ambientes, personajes, etc. Se recomienda implementar la guía didáctica de mediación pedagógica que por su estructura simple y contenido de distintas actividades enfocadas en la música, pictogramas y cuentos se internan en la mente de los niños y niñas y luego se exteriorizan en diversos contextos.