Análisis de la metodología de casos para la enseñanza-aprendizaje de la Fisiología Humana y Comparada, en los estudiantes del octavo semestre de la carrera de Biología, Química y Laboratorio de la Universidad Nacional de Chimborazo, periodo 2015-2016.

Abstract

La implementación de nuevas metodologías de enseñanza en el ámbito educativo abre un horizonte de posibilidades que pueden enriquecer los procesos de aprendizaje y la transformación de conocimientos. En este nuevo siglo la mayoría de los docentes no utilizan métodos adecuados en el desarrollo de sus clases para llegar al estudiante ya que desconocen o no están capacitados con estos nuevos recursos disponibles creando así desinterés de los dicentes, ante estos problemas el objetivo de la investigación fue: Analizar la utilización de la metodología de casos en la enseñanza-aprendizaje de la Fisiología Humana y Comparada, en los estudiantes del octavo semestre de la carrera de Biología, Química y Laboratorio de la Universidad Nacional de Chimborazo, periodo 2015-2016”. Por ello es importante emplear la metodología de casos ya que fortalece la relación docente-aprendizaje-estudiante es una nueva forma de enseñar y motivar al educando, facilitando el aprendizaje y permitiendo desarrollar habilidades, destrezas dentro del proceso educativo, hoy en día la formación profesional no solo sea en conocimientos al contrario que estén siempre actualizados en las TIC aportando a la sociedad nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, y de esta manera mejorar la calidad educativa. El diseño de la investigación fue no experimental. El tipo de investigación fue documental, descriptiva y explicativa y el nivel de la investigación diagnostica y exploratoria. La población era de 11 estudiantes y un docente. Para el diagnóstico se utilizó como técnica la encuesta y su instrumento el cuestionario obteniendo la información necesaria sobre el problema de investigación. Se concluyó que los estudiantes y docentes tienen dificultad para la utilización de la metodología de casos ya que no están capacitados y familiarizados con estas herramientas que dinamizan el proceso educativo.