Utilización del Simulador Modellus 4.01 para el aprendizaje del bloque curricular dinámica traslacional aplicado a los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Galápagos”, de la Parroquia Columbe, Cantón Colta, Provincia de Chimborazo, Período Académico 2015-2016.

Abstract

Considerando que el uso de un software en educación y en ciencias exactas es una parte elemental para el mejoramiento del aprendizaje haciéndole significativo, dinámico e interactivo, creando un ambiente agradable de trabajo tanto para el docente y estudiante, se vió necesario realizar la presente investigación con el objetivo de utilizar el simulador Modellus para el aprendizaje del bloque curricular dinámica traslacional aplicado a los estudiantes de Primer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “Galápagos”, perteneciente a la Parroquia Columbe, Cantón Colta, provincias de Chimborazo durante el año lectivo 2015-2016, la investigación fue de tipo correlacional pues se midió el grado de relación existente entre las variables, el diseño de la investigación fue cuasiexperimental porque no existió aleatorización de los sujetos a los grupos de tratamiento y control; el método empleado fue el hipotético deductivo, la técnicas utilizadas fueron la observación y encuesta con su respectivo instrumento, las mismas que sirvieron para recabar la información y poder identificar de manera clara el problema existente en el plantel, la población objeto de estudio estuvo conformada por los 52 estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa “Galápagos, el tipo de muestreo fue no probabilística de tipo intencional se seleccionaron a los 18 estudiantes de primer año de bachillerato; finalmente se concluye que el software Modellus 4.01 fue un valor agregado para los estudiantes, ya que tuvieron la oportunidad de utilizar la tecnología a través de la enseñanza virtual en las prácticas de laboratorio de Física, lo cual fue muy dinámico y motivador en su aprendizaje. Llegando a la conclusión que la aplicación del software educativo Modellus 4.01 mejoró significativamente en el aprendizaje de la física en el bloque curricular dinámica traslacional.