Creación y aplicación del Manual Aprendo Pensando para desarrollar el pensamiento Crítico en los estudiantes del Sexto Año del Centro de Educación Básica General Francisco Javier Salazar, Comuna Las Delicias de la Provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, durante el período lectivo 2012-2013

Abstract

El Tercer Año de Educación Básica de la Escuela "Fiscal Mixta Libertad", comunidad Cecel Grande, parroquia Licto, cantón Riobamba durante el trabajo diario con los educandos se ha detectado que no mantienen buenas relaciones entre compañeros ante ello aparece la investigación cuyo objetivo es demostrar como la elaboración y aplicación de la Guía de estrategias didácticas ayuda a llevarnos mejor. Se considera que el tema es muy interesante porque el nivel de relación que establecemos para interactuar eficazmente con los demás, nos ayudará a conocer sus emociones, aptitudes y pensamientos, de esa manera podremos interactuar con ellos satisfactoriamente e incluso para liderar un grupo de personas y lograr un propósito determinado. El trabajo investigativo se basa en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, y las estrategias didácticas analizadas por varios psicólogos y pedagogos. Se usó una metodología de investigación apoyada en un diseño de campo, bibliográfico de tipo aplicada, basada en el método científico, hipotético deductivo, analítico sintético se elaboró una ficha de observación, encuesta aplicada a los docentes, y la observación tomada 15 niños. Se construye y se aplicó la guía didáctica comprendiendo a los demás somos felices, con estrategias activas aplicando juegos didácticos, porque solo a través de la lúdica se expresa con libertad, creatividad e imaginación emociones, sentimientos pretendiendo con estas actividades potenciar la comprensión a los demás para desarrollar la inteligencia interpersonal, se expone los resultados con el debido análisis e interpretación de los datos constituidos en los cuales arrojan que una mayor parte de niños alcanzan lo que se esperaba; comprobación de la hipótesis a través de la prueba del chi cuadrado la misma que es probada, se establecen las respectivas conclusiones y recomendaciones basados en los objetivos general y específicos, las cuales determinan que la elaboración y aplicación de la guía si desarrolla la inteligencia interpersonal. Por último se adjunta la bibliografía y los anexos.