Elaboración y aplicación de una guía de Estrategias Metodológicas cognitivas “pensamiento innovador” para el desarrollo de la iniciación a la matemática en las niñas y niños de primer año de educación básica de la unidad educativa héroes del Cenepa de la comunidad Atapo Santa Cruz, parroquia Palmira, cantón Guamote, provincia Chimborazo período 2013- 2014.

Abstract

El tema denominado elaboración y aplicación de una guía de estrategias metodológicas cognitivas “Pensamiento Innovador” para el desarrollo de la iniciación a la matemática en las niñas y niños de Primer Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Héroes del Cenepa de la comunidad Atapo Santa Cruz, parroquia Palmira, Cantón Guamote, provincia Chimborazo período 2013- 2014, se realizó con el objetivo de seleccionar y priorizar estrategias que se encamine a desarrollar la capacidades cognitivas en el área de matemática y el razonamiento de los niños y niñas que inician el proceso de aprendizaje, estuvo encaminado con el propósito de demostrar que las operaciones del pensamiento como el razonamiento, observación, clasificación son aspectos que si se puede desarrollarlos por lo que su diseño es: Cuasi experimental, y de tipo descriptivo – explicativo, el marco teórico se centró en fundamentaciones científicas como la filosófica, epistemológica, sociológica, pedagógica, psicológica y legal, se utilizó el método hipotético, deductivo la técnicas e instrumentos que facilitó la recolección de información fue la observación con su instrumento la ficha de observación; los lineamientos alternativos se constituyeron en actividades recreativas para fortalecer las nociones básicas fundamentales para la iniciación del aprendizaje de la Matemática. Con los resultados obtenidos de la observación a los niños y niñas se procedió a organizar la información mediante cuadros y gráficos estadísticos para proceder al análisis e interpretación de sus datos en procura de proceder a la comprobación de las hipótesis específicas y posteriormente la general de esta investigación se puede manifestar el empleo de recursos didácticos y logros adquiridas permitió al niño manipular, identificar, clasificar, observar, interpretar y deducir sus propios experiencias, además los juegos facilitaron el desarrollo cognitivo, reconocimiento de diferentes nociones que permitió al niño ubicarse en el tiempo, espacio y el desarrollo de sensopercepción.