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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2020| Título : | Estrategias cognitivas para el desarrollo de nociones matemáticas en los niños de 3 a 4 años, del Centro de Desarrollo Infantil No. 5 del GAD Municipal Riobamba, Sector San Antonio del Aeropuerto, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo. Año lectivo 2014-2015 |
| Autor : | Zúñiga García, Ximena Janeth Mucarsel Obregón, Dorys María |
| Palabras clave : | Estrategias cognitivas Nociones matemáticas |
| Fecha de publicación : | 6-jul-2016 |
| Editorial : | Riobamba, UNACH 2016 |
| Resumen : | Este trabajo investigativo se ejecutó con el propósito de determinar la influencia que tienen las estrategias cognitivas en el desarrollo de las nociones matemáticas y conocer el nivel de desarrollo cognitivo de estas, en el que se encuentran las niñas y niños de 3 a 4 años de edad del nivel Inicial II del Centro de Desarrollo Infantil No. 5 del GAD Municipal Riobamba. El diseño de la investigación es no experimental, porque la información se la obtiene en un proceso natural, el enfoque es cualitativo y a la vez cuantitativo, de tipo descriptiva y de campo. La técnica utilizada fue la observación, mediante el instrumento que es la guía de observación, el nivel de la investigación es explicativa ya que revela la relación entre variables y analítica porque permite indagar la causa del problema propuesto. La información se procesó mediante la utilización del programa informático Excel, a través de tablas y gráficos estadísticos, llegando a la conclusión de que las estrategias cognitivas influyen en el desarrollo de nociones matemáticas, además se evidencia que el proceso de desarrollo de las mismas está en un nivel medio, debido a que las estrategias cognitivas aplicadas no están de acuerdo a la edad cronológica que tienen los infantes; resulta complicado para ellos hacer la relación cantidad- número, formar series y hacer clasificaciones con distintos objetos, no narran secuencias, son pocas las nociones de tiempo que conocen, todo ello debido a la escasa estimulación, motivación y aplicación de estrategias cognitivas. Desde esta perspectiva se recomienda a los maestros aplicar estrategias cognitivas adecuadas a la edad cronológica que favorezcan el desarrollo de las nociones matemáticas. |
| Descripción : | This research work was carried out in order to determine the influence of cognitive strategies in the development of mathematical notions and to know the level of cognitive development of these, with children from three to four years old of Pre-Kindergarten level II at Child Development Center No 5 GAD Municipal Riobamba. The research design is not experimental, because the information was obtained in a natural process, the approach was qualitative and at the same time quantitative, descriptive and field. The technique used was the observation by the instrument that is the observation guide, the level of research is explanatory because it shows the relationship between variables and analytical because it allows inquiring into the cause of the problem proposed. The information was processed using Excel software, through statistical tables and graphs, concluding that cognitive strategies influence the development of mathematical notions also is evidence that the process of their development is in a middle level, because the cognitive strategies used are not according to chronological age that the infants are; it is difficult for them to establish the relationship quantity-number, form series and do classifications with different objects, they do not narrate sequences, few notions of time they know, all due to the low stimulation, motivation and application of cognitive strategies. From this perspective we recommend to teachers to apply appropriated cognitive strategies according to the chronological age that favors the development of mathematical notions. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2020 |
| ISSN : | FCEHT-E.PARV |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Parvularia e Inicial |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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