Estrategias cognitivas para el desarrollo de nociones matemáticas en los niños de 3 a 4 años, del Centro de Desarrollo Infantil No. 5 del GAD Municipal Riobamba, Sector San Antonio del Aeropuerto, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo. Año lectivo 2014-2015

Abstract

Este trabajo investigativo se ejecutó con el propósito de determinar la influencia que tienen las estrategias cognitivas en el desarrollo de las nociones matemáticas y conocer el nivel de desarrollo cognitivo de estas, en el que se encuentran las niñas y niños de 3 a 4 años de edad del nivel Inicial II del Centro de Desarrollo Infantil No. 5 del GAD Municipal Riobamba. El diseño de la investigación es no experimental, porque la información se la obtiene en un proceso natural, el enfoque es cualitativo y a la vez cuantitativo, de tipo descriptiva y de campo. La técnica utilizada fue la observación, mediante el instrumento que es la guía de observación, el nivel de la investigación es explicativa ya que revela la relación entre variables y analítica porque permite indagar la causa del problema propuesto. La información se procesó mediante la utilización del programa informático Excel, a través de tablas y gráficos estadísticos, llegando a la conclusión de que las estrategias cognitivas influyen en el desarrollo de nociones matemáticas, además se evidencia que el proceso de desarrollo de las mismas está en un nivel medio, debido a que las estrategias cognitivas aplicadas no están de acuerdo a la edad cronológica que tienen los infantes; resulta complicado para ellos hacer la relación cantidad- número, formar series y hacer clasificaciones con distintos objetos, no narran secuencias, son pocas las nociones de tiempo que conocen, todo ello debido a la escasa estimulación, motivación y aplicación de estrategias cognitivas. Desde esta perspectiva se recomienda a los maestros aplicar estrategias cognitivas adecuadas a la edad cronológica que favorezcan el desarrollo de las nociones matemáticas.