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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2009| Título : | La Dislalia en el Desarrollo del Lenguaje oral y escrito, en los niños de Primer año de Educación Básica cantón Riobamba de la Unidad Educativa “Santo Tomás Apóstol” de la ciudad de Riobamba en el año lectivo 2014-2015 |
| Autor : | Calero Cazorla, Jorge Adolfo Hernández Taday, María Isabel Segovia Unda, Ximena Soledad |
| Palabras clave : | Dislalia Desarrollo Lenguaje oral Lenguaje escrito |
| Fecha de publicación : | 6-jul-2016 |
| Editorial : | Riobamba, UNACH 2016 |
| Resumen : | La investigación sobre “LA DISLALIA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO, EN LOS NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA CANTÓN RIOBAMBA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTO TOMÁS APÓSTOL” DE LA CIUDAD DE RIOBAMBA EN EL AÑO LECTIVO 2014-2015”, es un documento que presenta la problemática en el desarrollo del habla en el proceso de aprendizaje de la lecto escritura. Iniciamos el trabajo con el planteamiento del problema, objetivos, variables y determinando instrumentos para la recolección de la información; la cual fue tabulada, procesada y analizada por el método porcentual, sustentada por el Marco Teórico y planteándose conclusiones y recomendaciones. En el Marco Teórico Científico se describen temas relacionados con los problemas de Dislalia que es primordial conocer dentro del desarrollo integral del niño. Dentro de la Metodología utilizada para la realización del presente trabajo se consideró el Método Deductivo, Inductivo, la determinación de variables independiente y dependiente. La Población de este estudio está configurada por estudiantes (entre 5 y 6 años), del primer Año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Santo Tomás Apóstol” de la ciudad de Riobamba, a lo largo de esta investigación se pretendió abordar la importancia del tema relacionado la Dislalia en el desarrollo del lenguaje oral y escrito, tomando en cuenta las cuatro destrezas generales que podríamos llamarles capacidades que son: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir, la capacidad de hablar correctamente merece un tratamiento especial porque es la señal de señales en la comunicación y aprendizaje de la lecto escritura. El tema se afrontó a través de una encuesta, ficha de observación elaborada previamente se diagnosticó el problema a través de un análisis situacional; información que recibimos de los niños y niñas maestros y maestras. Se llegó a un diagnóstico que indica cierta influencia de la Dislalia en el Desarrollo del Lenguaje Oral y Escrito, por falta de estrategias que ayuden a desarrollar la correcta pronunciación de las palabras. |
| Descripción : | Is a document that present the problem in speech development in the learning process of reading and writing, educational programs in Ecuador arise as a state policy and the community in response to the complexity of educational problems encouraging critical analysis improving reflective aimed in the process of reading and writing in students gradually, and increase the compression levels of oral and written language. We began the work with the problem statement, objectives, determining variables and instruments for data collection; which it was tabulated, processed and analyzed by the percentage method, supported by the theoretical framework and considering conclusions and the recommendations. In the theoretical scientific framework it is described some issues related to the problems of Dyslalia that are essential to know in the development of the child. Within the determination of independent and dependent variables were considered. Population of this study is formed by students (5 to 6 years), enrolled in the first year of Basic Education of the Educational Unit “Santo Tomás Apóstol” in the city of Riobamba, along this research was intended to address the importance of related topic Dyslalia in the development of oral and written language, taking into account the four general skills that are: Listening, Spiking, Reading and Writing, the ability to speak properly deserves special treatment because it is the sign of signals in communication and learning of reading and writing. The issue was conducted through a survey, observation sheet prepared previously. The problem was diagnosed through a situational analysis; the information was received from children and teachers. It was reached a diagnosis that indicates some influence of Dyslalia in the Development of Oral and Written Language for lack of strategies that help to develop the correct pronunciation of words. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2009 |
| ISSN : | FCEHT-E.PARV |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Parvularia e Inicial |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-FCEHT-TG-E.PARV-2016-000080.pdf | 5,57 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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