Orientación temporo-espacial en el desarrollo de la lógica matemática de los niños de educación inicial 2 del cecib jhon f. kennedy de la comunidad mercedes cadena parroquia la matriz cantón guamote provincia de chimborazo, año lectivo 2014-2015

Abstract

Cuando incorporamos actividades de la orientación temporo-espacial para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de educación inicial 2 del CECIB “Jhon F. Kennedy”, de la comunidad Mercedes Cadena Parroquia la Matriz cantón Guamote Provincia de Chimborazo se pretende que sea efectiva y que los objetivos planteados puedan lograse en forma adecuada, la misma que surge las necesidad de dar alternativas metodológicas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje fortaleciendo estas capacidades para facilitar los procesos a través de la aplicación de actividades de la lógica matemática. En el campo de educación inicial 2 tuvo como objetivo de promover nuevos enfoques, encaminadas a mejorar la participación activa en los niños y niñas, por tal motivo esta propuesta es importante ya que permitió la participación y el desarrollo de las habilidades de los niños de educación inicial La Investigación parte de un análisis teórico de los aspectos fundamentales en el desarrollo Lógica Matemática y la metodología para la aplicación de los materiales propuestos en una guía del maestro, los resultados obtenidos en la investigación han sido favorables estableciéndose la validez de este instrumentos y demostrándose a través de la comparación de los resultados obtenidos en una evaluación inicial, para elevar la calidad del aprendizaje de la matemática es necesario que los niños (as) se interesen y encuentran significado de utilidad en el conocimiento matemático, por tal motivo se plantea la propuesta que lo valoren y hagan de él un instrumento que los ayude a reconocer, plantear e identificar semejanzas y diferencias de objetos presentados en varios contextos de su vida cotidiana. La bondad de los juegos aplicados en las actividades docentes genera motivación, interés y participación activa permitiendo que los niños y niñas adquieran aprendizajes significativos.